- Inteligencia musical.
- Inteligencia kinéstico-corporal.
- Inteligencia lógica-matemática.
- Inteligencia espacial.
- Inteligencia verbal-lingüística.
- Inteligencia interpersonal.
- Inteligencia intrapersonal.
- Inteligencia naturalista.
El segundo tema lo aprendí por compartir en equipo diversos conceptos relacionados con las diferentes inteligencias.
En mi equipo estuvimos analizando la inteligencia naturalista que tiene que ver con el mundo natural que nos rodea.
Revisamos algunas actividades que se plantean en el aula para favorecer la formación de diversos tipos de conceptos, como el germinador, el chico cabeza de pasto, cómo observar en el microscopio, ya sea plantas u animales, etc., donde puede entrar en juego lo animado e inanimado.
El autor señala la existencia de una física ingenua, y estoy de acuerdo con él, ya que, los niños desde edad temprana, son muy curiosos y prestan especial atención a las cosas que se mueven. Empiezan a hacer sus propias hipótesis y mini-teorías de los conceptos que tienen acerca de determinadas cosas; y a esto, hay que darles, un conocimiento científico, para hacer un contraste a través de la observación, descubrimiento e indagación.
Puedo llevar a mi práctica todos los conceptos que los niños van adquiriendo, teniendo en cuenta los principios de aprendizaje, que son:
- Los niños pueden aprender conceptos desde edades tempranas.
- Los niños deben poner en práctica esos conceptos.
- Los niños deben monitorear su propio aprendizaje.
Puedo vincularlo con mi portafolio porque todo esto habla acerca de cómo el niño aprende a través del desarrollo de las inteligencias múltiples y cómo hace suyo su aprendizaje.
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